Biblioteques al front - FIL twitter

Compartim amb vosaltres el fil de twitter, d'abans d'ahir 28 de maig, sobre les biblioteques des dels anys de la Mancomunitat(Noucentisme) fins la Guerra Civil.

Biblioteques al front -fil twitter from Col.legi Sant Miquel dels Sants

Literatura Catalana de Postguerra i l'exili

LITERATURA CATALANA DE POSTGUERRA 

(Apunts ppt: https://silviacaballeria.blogspot.com.es/2013/06/literatura-de-postguerra-catalunya.html )

i curt sobre la memòria històrica a càrrec de Ferran Giol, premiat a les CAC, a lescola
https://youtu.be/JcJhK_jd5iU

Corrandes d'exili. Joan Oliver

Recitades per l'autor:

Cantades per Lluís Llach: https://www.youtube.com/watch?v=nuO0Vxstnkk

ÀNIMES NAVEGABLES -Xavi Sarrià Homenatge a les 500.000 persones que van travessar els Pirineus entre gener i febrer de 1939 fugint de la repressió franquista.

Vam escapar amb la nit a les butxaques
paisatges ocres el primer sol a les cares
fugint de casa amb les mirades foradades
tractant de refugiar-nos més enllà de les muntanyes

Vam trobar un lloc on protegir les esperances
llavis tallats les paraules cansades
les flames baixes cremaven els nostres marges
penjaven les promeses entre les branques trencades

Vam batallar per començar a sentir-nos lliures
cada vegada que ens tornava un cru somriure
cosint ferides sota les robes humides
rosegant un tros de pa i unes olives partides

Vam tancar els ulls sota el cel cobert d'estreles
el vent gelat eixugava llàgrimes velles
un bosc callat el cel immens negre i morat
i el teu foc que escalfava el meu cor esgotat
Vam somiar amb la lluna cavant riberes
als pits oberts de les nostres vides enceses
guiant la fúria que ens brollava imparable
i feia dels nostres cossos ànimes navegables

Vam despertar bruts i amagats enmig de l'alba
m'acariciaves els cabells molls de rosada
i mig adormida em repeties en veu baixa
el meu cor és ta casa, el meu cor és ta casa

Vam trobar el mar pels camins que eviten pobles
bancals de pedres que baixen des de les llomes
sendes trencades quatre pins entre les roques
una platja daurada on vam soterrar les hores

Vam caminar amb el fred tallant les galtes
una llum pàl·lida ens seguia a totes bandes
penya-segats mossegats per les ventades 
la sal enramada a les àncores llunyanes

Vam desitjar capgirar el cel sobre les aigües
construir un món sense fronteres ni gàbies
trencar cadenes ser nosaltres les cisalles
alliberar les penes amb crits com punyalades

Vam caure morts com el sol de la vesprada
arrecerats en una cova foradada
una foguera una frase esculpida
hui és el primer dia de la nostra vida

Com plora el mar. Joan Dausà 

https://www.youtube.com/watch?v=gY4xXBuaM1w

 Com plora el mar

Com plora el mar
Com plora el mar
Com plora el mar

Quan veu un cos que cau,
un altre cos que cau
i la mort amb gust de sal
s'escola gola avall
i el fons els peixos corglaçats
imploren pietat 
i Neptú impotent abaixa el cap,
fa tant de mal però és llei de mar.

No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans
No entenc aquests humans

Com plora el mar
Com plora el mar
Com plora el mar

I les balenes que tants cops va dibuixar
se l'emporten quan ja tot ha passat
i el mar és un mirall 
i es fa un silenci llarg,

i blau.

Aquest post ens servirà per llegir i entendre els poemes de l'antologia dels autors: 
Màrius Torres, Bartomeu Rosselló-Pòrcel, Carles Riba, Clementina Arderiu, Salvador Espriu, Agustí Bartra, Pere Quart, Rosa Leveroni i Miquel Martí i Pol 

Censura al museu

  1.- Fes un resum del curt a partir d'aquests referents: 

On passa l'acció

Quan, en quin moment del dia 

Qui protagonitza la història

Què passa tot tenint present l'acció: plantejament, nus i desenllaç

Per què (explicació raonada dels fets)

2.- Escriu un altre títol que sigui original i divertit. 
3.- Creus que l'art s'ha de censurar? Justifica la teva resposta. 
4.- Inventa't un final ben diferent. 

(ATENCIÓ: per a la redacció d'aquest qüestionari cal que tinguis present les correccions dels textos anteriors per tal de millorar i vèncer els teus errors ortogràfics o de coherència i cohesió)

El Violí d'Auswichtz- wakelet- recull de piulades de @SomlesMiles

JOAN VINYOLI. VENT D'ARAM

1.- Llegiu la biografia de Joan Vinyoli i preneu notes per fer-ne el perfil biogràfic, oralment, a l'aula, aquest dimecres (dia 2 maig) 

http://joanvinyoli.cat/portal/biografia2/146-any1914






2.- Sobre Vent d'aram. Vídeo necessari i essencial sobre el llibre. Preneu apunts 



3.- Sobre Vinyoli: http://magpoesia.mallorcaweb.com/vinyoli/sobrelapoesia.html
4.- Textos: http://catalaalcata.blogspot.com.es/2017/03/joan-vinyoli-vent-daram-1976-vuit-poemes.html
5.- Entrevista a Jordi Llavina sobre VINYOLI i l'ANY VINYOLI
https://www.nuvol.com/entrevistes/jordi-llavina-vinyoli-no-es-va-avenir-mai-a-ser-adoptat-com-a-bandera-de-res/

BALL ROBAT, Joan Oliver

Recull de les piulades entre alumnes de 2n de batxillerat de Sant Miquel dels sants de Vic i de l'Escola Virolai de Barcelona. Fundació Trams.

El gènere memorialístic i l'scrapbooking

Gènere Memorialístic

• Narracions que a partir de la memòria tenen la intenció de no oblidar quelcom, tant si és un fet o esdeveniment llunyà o proper en el temps. Per tant, quan la persona que ha viscut els fets i els descriu ja està creant literatura memorialística. 

Finalitat

• Convertir l'experiència viscuda en testimoni i en històra, la història personal. 

Tipus:

• Diaris
• Dietaris 
• Quaderns de viatges
• Autobiografia
• Epistolaris....

Característiques

• Escrits en primera persona (del singular o del plural)
• Utilització de diferents temps verbals: temps passat i també el present

L'scrapbooking 

És un mètode per conservar històries personals i familiars en forma de fotografies, mitjans de comunicació impresos, i records en àlbums decorats. 

L'scrapbook és el terme anglès per definir un llibre de retalls, és a dir, la tècnica de personalitzar àlbums de fotografies.

El scrapbook o scrapbooking consisteix en multitud de processos creatius com retallar, enganxar o el collage per crear una composició de memòries i records mitjançant les teves fotografies. Aquest divertit passatemps de decorar s'aplica també a cartes, a poemes, a invitacions o a tot allò que et proposi la teva imaginació. Partint de simples fotografies, es revaloren els records amb ornaments de tot tipus (adhesius, botons, cintes, papers especials, flors seques, rebladures, ...) i diversos estils, des del més sofisticat fins al més senzill, depenent del gust personal.

 ACTIVITATS
1.1 Escriu la definició dels diferents tipus de gèneres memorialístics.
1.2 Redacta una conclusió sobre què tenen en comú i de diferent aquests gèneres.
2. Realitza una autobiografia amb el mètode scrapbooking. (extensió 5 pàgines mínim)  

Piulem Poesia @SomLesMiles i @Cims_Solitaris

  Des del primer trimestre d'aquest curs, els alumnes  de Literatura Catalana del Col·legi Sant Miquel dels Sants  i de l'Escola Virolai de Barcelona, a través de twitter, intercanvien postals literàries,  fan suggerències, recomanacions i expressen la seva opinió sobre les obres que estan llegint.
En aquest cas, compartim les piulades poètiques dels versos de Poema de la Rosa als llavis de Joan Salvat-Papasseit. Si voleu conèixer la seva activitat podeu seguir el seu compte de Twitter: 

@SomLesMiles  

#Aprendre-Compartint #HumanitatsSantMiquelDelsSants 

BALL ROBAT JOAN OLIVER

1.- TEMARI DE LES PAU:
BALL ROBAT
Joan Oliver i Pere Quart
Producció literària de l'autor (gèneres)
El teatre: trajectòria, etapes, models.
La Comèdia burgesa, el teatre compromès, crítica social.
El teatre com a fenòmen social.
Obra original i traduccions.
Ball Robat: datació, context, origen narratiu "Escena d'alcova", Estructura dramàtica. Els personatges: les tres parelles. Caracterització personal i social. El món interior dels personatges. Sentit del títol. El conflicte plantejat i el desenllaç. Temàtica: amor, felicitat, frustració, atracció, el pas del temps. Paraula i Acció. 

2.- Enllaços útils: 
2.1 Entrevista de Montserrat Roig a Pere Quart / Joan Oliver 
http://www.rtve.es/alacarta/videos/personatges/arxiu-perso-joanoliver/3829398/
2.2 Documental TV3
http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/viure-i-escriure/joan-oliver-i-pere-quart/video/3584730/
2.3 Recull de tots els enllaços i ampliacions
https://litcatalanabat.wordpress.com/2018/01/19/joan-oliver-ball-robat-1954/
2.4 Una auca, divertida, per conèixer bé la seva vida 
http://www.auques.cat/auca.php?auca=oliver

3.- Activitat d'aprenentatge: Qui era Joan Oliver, què va escriure, en quin context, quina trajectòria literària va seguir, quin concepte de gènere tenia... Respon les preguntes següents a partir dels enllaços 2.1 i 2.2 i en parlarem a classe. 

3.1.- Lloc de naixement i significat del seu sobrenom

3.2.- Orígens familiars

3.3.- Formació acadèmica

3.4.- Formació Literària

3.5.- Vinculació amb el Grup de Sabadell i el Diari Sabadell

3.6.- Gèneres que va conrear (cita’n 4 o 5)

3.7.1- Amb quins moviments literaris va coincidir abans de la GC

3.7.2- Etapes de la seva producció literària

3.7.3 Etapes del seu teatre:

3.8.- Quin va ser el Premi més reconegut que va obtenir, el 1970, aquest curs el va obtenir Enric Casasses 

3.9. Què és el Teatre per a l’autor

3.10. Ball Robat: Què en diuen els crítics: (cita alguna idea) Gran delicadesa, ironia, però equilibri i amargor – Peça fonamental del seu teatre .

3.11.- Va ser un escriptor compromès durant la postguerra?

3.12.- Dibuixa un perfil biogràfic de l’autor, a partir de tota la informació que has anat recollint. (10 línies) AL DRIVE 

3.13.- A quina època pertanyen Allò que tal vegada s’esdevingué i Ball robat? Què tenen en comú i què de diferent?

4. Ball Robat avui
 4.1-  Si avui dia haguéssim de fer un Reality Show amb aquestes parelles quin seria el model televisiu que més s'escauria a Ball Robat? Justifica la teva resposta. (argumentació estructurada) AL DRIVE.

Poemes escrits per dones i recitats per alumnes

-->

 La setmana passada @LesMiles em van proposar fer un petit recital de poesia escrita per dones. 

   La proposta consistia en seleccionar les poetes i els poemes que els agraden i els llegirien divendres dia 9 de març (perquè el dia 8 no tenim classe). 

  I així ho vàrem fer ahir. Aquestes són les poetes que varen triar: 

 La  temàtica va ser ben variada:

La violència de gènere, el cos i els estereotips, el compromís polític i social, la vellesa, el Carpe Diem, l’amor,

La llengua de recitació també va ser diferent: català-castellà i anglès

 Aquí teniu algunes imatges a l'aula i al passadís de l'escola on tenim pósters amb poemes d'autors catalans: