Els amants de Vicent Andrés Estellés (Ovidi Montllor)

L'origen de l'home i de la societat

 Compara la visió que tenen Thomas Hobbes i Jean Jacques Rouseau sobre l'origen de l'home i de la societat. Relaciona aquest concepte amb Terra Baixa d'Àngel Guimerà

Thomas Hobbes 

Jean Jacques Rousseau

CONCLUSIÓ:
 (SELECCIÓ de les respostes del treball)

L’ORIGEN DE L’HOME I LA SOCIETAT:

La visió que tenia Thomas Hobbes sobre l’origen de l’home i la societat era bastant negativa. Ell deia quel’home és dolent per natura: “l’home és un llop per a l’home”, i per aquest motiu, en estat natural, l’ésser humà viu constantment en un estat de guerra amb i contra tothom i considera que és insostenible. 

Per això, decideixen signar el “pacte social” pel qual renuncien a la seva llibertat i la cedeixen a les mans d’un sobirà que els ha de garantir la pau i estabilitat. Aquesta visió política és molt important, ja que per primera vegada es considera que és el poble qui atorga aquest poder en mans d'un sobirà, que no és més que un representant del poble; s'estableixen així, per part de Hobbes, les bases del liberalisme, sense que se'l pugui considerar, tanmateix, plenament liberal.

En canvi, la visió que tenia Jean Jacques Rouseau era que l'home primitiu o natural vivia en aïllament; per tant no posseïa una sociabilitat natural ni vivia en guerra amb els altres. El pas a l'estat de societat fa l'home menys feliç, lliure i bo. Per tan, segons Rousseau, no existeix el progrés. Per Rouseau la societat sorgeix lentament i en els seus estats incipients és quan l'home se sent més feliç. Però es perd la llibertat i sorgeixen les desigualtats en el moment que s'estableix el dret de propietat i l'autoritat per salvaguardar-lo. La societat és, doncs, un engany: els homes s'uneixen perquè creuen defensar els febles però, de fet, solament defensen els interessos dels més rics. Per tant, en Rousseau realitza una crítica a l'economia i la política liberal. Un fet específic va fer possible la creació de la societat civil i l'aparició de la desigualtat i les guerres: l'establiment de la propietat privada.

A Terra baixa d’Àngel Guimerà, es poden veure bastant bé els dos punts de vista, tant el de Hobbes com el de Rouseau. En l’obra, els pagesos treballen per un amo, SebasMà, ja que aquest els ofereix a canvi estabilitat. Al estar sota les ordres de SebasMà, perden la seva llibertat tal i com diu Hobbes. Per altre banda, també es veu clarament la visió de Rouseau, ja que molts dels habitants de Terra baixa han perdut la seva llibertat i comencen a sorgir les desigualtats estamentals. Aquestes desigualtats són les que provoquen tots els conflictes, o la majoria, dels que hi ha a Terra baixa. Un exemple de la creació de desigualtats seria el casament forçós de Manelic i Marta, ordenat per SebasMà, ja que sinó aquest perdia els seus béns i perdria la seva posició social. CM. 1r A 

D'acord, però la visió que triomfa, predomina i que Guimerà vol transmetre com a Romàntic és el de Jean-Jacques Rousseau: associat al mite de la terra alta . 

Assaig de càntic en el temple. Salvador Espriu

Juntament amb Cementiri de Sinera, els quatre llibres Les hores, Mrs. Death, El caminant i el mur i Final del laberint formen l'anomenat cicle líric. Els diferents llibres del cicle líric, configurats com a itineraris, encarnen també les tensions de Salvador Espriu amb el seu poble, com queda reflectit al famosíssim poema "Assaig de càntic en el temple" d'El caminant i el mur.

Oh, que cansat estic de la meva
covarda, vella, tan salvatge terra,
i com m’agradaria allunyar-me’n,
nord enllà,
on diuen que la gent és neta
i noble, culta, rica, lliure,
desvetllada i feliç!


Aleshores, a la congregació, els germans dirien
desaprovant: “Com l’ocell que deixa el niu,
així l’home que se’n va del seu indret”,
mentre jo, ja ben lluny, em riuria
de la llei i de l’antiga saviesa
d’aquest meu àrid poble.
Però no he de seguir mai el meu somni
I em quedaré aquí fins a la mort.

Car sóc també molt covard i salvatge
i estimo a més amb un
desesperat dolor
aquesta meva pobra, bruta, trista, dissortada pàtria.

http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/literatura/poesia/creacio/pantalla5.htm

BOOKTRAILER PER AL CONCURS

Hola, en Ferran Giol de 1r C de batxillerat ens demana un cop de mà posant "m'agrada" al seu booktrailer de l'obra El violí d'Auschwitz de Ma Àngels Anglada que presenta al Concurs Booktrailers de Catalunya. Una de les bases del concurs valora el ressò que hi ha hagut a les xarxes. Gràcies per la vostra col·laboració.
  

Primers als premis CAC a l'escola!!

                               "THE NOTE"  

1r Premi
LES CAC  a l'escola-2017

          (Consell Audiovisual de Catalunya) 

     

Ahir, dilluns 29 maig,  a Cosmo Caixa, es van lliurar els premis de la XIV edició de les CAC a l’escola. El Col·legi Sant Miquel va obtenir  el primer premi amb el vídeoclip The Note creat pels alumnes Edgar Blanco, Berta Torras i Eulàlia Voltas.

 The Note és un vídeo creatiu resultat d’un projecte de lectura en el qual els alumnes podien seleccionar la metodologia i les eines de treball que volien en funció de les seves aptituds i talents. La música, el cant, la creació poètica, la traducció, la percussió corporal i l’edició de vídeo han estat els elements combinats artísticament en aquest producció mereixedora del premi.

  La novel·la a treballar era El violí d’Auswichz de Ma Àngels Anglada, autora vigatana i, per tant, propera a la realitat del nostre centre.

     Felicitem, doncs, l'EDGAR BLANCO, LA BERTA TORRAS i l'EULÀLIA VOLTAS pel seu magnífic vídeo basat en un dels episodis més emblemàtics de la novel.la. 

 Aquí teniu la vídeoproducció guanyadora:

https://youtu.be/b_LWO5eT31U

-->

El Misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza

 Un poco de ayudita para la lectura y un par de cuestionarios para ponerte a prueba.

¿Quién lo ha escrito?
Antes de leer
Comprensión
Después de leer 



                        http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/lectures/cripta/index.htm

La Generación del 27 y Federico García Lorca: Hoja de ruta

1.1 A través del enlace de referencia establece una comparativa entre la Generación del 98 y la del 27. (formato horizontal-libreta)
1.2 Redacta una conclusión sobre los puntos que tienen en común y los que son diferentes.(libreta)
1.3 Acerca de la Generación del 27 concreta las características básicas, las temáticas y las estilísticas. (libreta)

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/  (2º nivel de profundización, Literatura, Generación del 98 y Generación del 27.


2.1 Visualiza y lee las dos biografías de Federico García Lorca que vas a encontrar en este post del mismo blog:
http://silviacaballeria.blogspot.com.es/search?q=Federico+Garc%C3%ADa+Lorca

2.2 Visualiza y lee el poema de Machado acerca de la muerte de Federico García Lorca. (en el mismo post anterior) 

2.3 Redacta un breve perfil biográfico del autor a partir de la información que has recogido de los enlaces anteriores. (libreta)

3.1 Visualiza y lee el texto:  Romance de la Luna Luna 
3.2 Lee con atención la información acerca del Romancero Gitano obra a la que pertenece el texto.
3.3 Práctica de comentario 
3.3.1 Analiza la estructura externa o formal de los 10 primeros versos (dossier de textos)
3.3.2 Concreta y comenta la voz poética de todo el texto. (no te olvides de anotar los ejemplos) (libreta)
3.3.3 Resume la anécdota del texto (libreta)
3.3.4 Comenta qué mensaje (tema) encontramos a partir de la anécdota. (libreta)
3.3.5 Localiza y comenta los símbolos y los recursos más importantes de este poema 

3.3.6 Redacta una conclusión de 100 palabras acerca de este texto y la relación que tiene con su autor y la Generación del 27. (libreta en una hoja a parte para entregar)

Audiolibro El misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza

Audiolibro desde el capítulo VIII

"THE NOTE"  FINALISTA ALS PREMIS 
LES CAC  a l'escola-2017

                                                  (Consell Audiovisual de Catalunya) 

     The Note és un vídeo creatiu resultat d’un projecte de lectura en el qual els alumnes podien seleccionar la metodologia i les eines de treball que volien en funció de les seves aptituds. Aquesta metodologia de treball potencia que els alumnes despleguin els seus talents i treballin col·laborativament. 

  La novel·la a treballar era El violí d’Auswichz de Ma Àngels Anglada, autora vigatana i, per tant, propera a la realitat del nostre centre.

     Felicitem, doncs, l'EDGAR BLANCO, LA BERTA TORRAS i l'EULÀLIA VOLTAS pel seu magnífic vídeo basat en un dels episodis més emblemàtics de la novel.la. 

                                                    

                      Bona FEINA!!!

Violí d'Auschwitz Ma Àngels Anglada

  Literatura dins la Literatura

Violí d'auschwitz DEFINITIU de Anna Mundó Fornell

LA MÚSICA a la novel.la

La Música a "El Violí d'Auschwitz" from martamgm

         Posa a prova la teva comprensió de l'argument

              http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/lectures/violi/mentre.htm