BENVINGUDA!!

La poesia no és una forma d’expressió estrictament racional, sinó que exigeix una càrrega d’intuïció i reflexió molt necessària per a aprofundir en el coneixement d’un mateix.

Miquel Martí i Pol va escriure sobre els beneficis de la poesia que, segons ell, es podrien resumir en aquests quatre punts:

Permet recuperar el gust pel silenci en un món desordenat i sorollós.
Torna a fer sentir el gust per la paraula en un món terriblement mediatitzat.
Restitueix el gust per la intimitat en un món incert i vulnerable.
Permet reafirmar el gust per la lliure reflexió al món del pensament únic.

I el poeta va afegir:

La poesia és un terreny propici a la investigació sobre un mateix i al coneixement dels altres.

Aquest serà el nostre repte, no només la poesia, sinó la lectura ens ha d'aportar aquest beneficis, ho aconseguirem, segur!

PASSOS PER FER UNA VÍDEOANIMACIÓ

Exercici:
Realitzeu un tutorial a partir del vídeo sobre quins passos hem de seguir per fer una vídeoanimació. Feu-ho a través de la Infografia (aneu a l'etiqueta infografia per tal de conèixer-ne les característiques)


 

INFOGRAFIA

     Enllaços molt útils per saber les característiques dels textos discontinus, les infografies, i per veure'n exemples.
A punt per fer-ne una, endavant!

Un bon exercici: fer una infografia de la informació del punt 1 ;)


1- http://www.educacontic.es/blog/de-los-textos-discontinuos-y-la-diversidad-textual-el-uso-de-la-infografia-en-el-aula


2- http://www.ull.es/publicaciones/latina/z8/r4el.htm 

3- http://www.gruposantillana.com.pe/planlector/la_infografia.pdf


4.- MODELS D'EXEMPLE: http://www.monografias.com/trabajos59/la-infografia/la-infografia2.shtml#xtipos

PAREU ELS RELLOTGES d' H.W. AUDEN per a @lectordepoesia #lapoesíanosune

Aquest poema em va impressionar molt quan el vaig sentir per primera vegada a la pel.lícula: Four Weddings and a Funeral de Mike Newel.

    Els versos d'Auden, poeta fins aleshores poc conegut per mi, em van arribar al cor. En sentir-los vaig córrer a cercar un paper per anotar-los. Després vaig cercar informació sobre l'autor i vaig llegir altres poemes també molt colpidors.
 Aquest poema expressa fins on arriba l'amor i el dolor per la pèrdua d'un a persona estimada. Els vincles que hi ha entre els amants i la desesperació de veure com el món segueix igual malgrat l' absència de l'estimat.

PAREU TOTS ELS RELLOTGES

Pareu tots els rellotges, desconnecteu tots els telèfons,
doneu al gos, perquè no bordi, l’os més suculent,
silencieu els pianos, i amb timbals amortits
emporteu-vos el fèretre, i que entrin els amics. 
Que els avions gemeguin fent cercles dalt del cel
escrivint-hi el missatge: el meu amic ha mort;
poseu senyals de dol al coll blanc dels coloms,
i que els guardes es posin els guants negres de cotó. 
Per mi, ell era el nord, el sud, l’est i l’oest,
el treball setmanal i el descans de diumenge,
migdia i mitjanit, paraules i cançons.
Jo em creia que l’amor podia durar sempre: anava errat. 
No vull estrelles, ara; feu-me negra la nit,
enretireu la lluna, desarboreu el sol,
buideu el mar, desforesteu els boscos,
perquè ja res pot dur-me res de bo.

 Grabació de @sicafe (accepteu la bona voluntat):



W. H. Auden (poeta anglès, 1907-1973), poema del llibre Vint-i-set poemes, Quaderns Crema, Barcelona, 1995, traducció de Salvador Oliva.

(versió anglesa)

STOP THE CLOCKS
Stop all the clocks, cut off the telephone,
prevent the dog from barking with a juicy bone,
silence the pianos and with muffled drum
bring out the coffin, let the mourners come. 

Let aeroplanes circle moaning overhead
scribbling on the sky the message He Is Dead,
put crepe bows round the white necks of the public doves,
let the traffic policemen wear black cotton gloves. 

He was my North, my South, my East and West,
my working week and my Sunday rest,
my noon, my midnight, my talk, my song;
I thought that love would last forever: I was wrong.

The stars are not wanted now: put out every one;
pack up the moon and dismantle the sun;
pour away the ocean and sweep up the wood.
for nothing now can ever come to any good.

BONES VACANCES!!

“El libro es fuerza, es valor, es alimento; antorcha de pensamiento y manantial del amor”.  
Rubén Darío

“Es pot ser feliç i savi sense llegir mai. Però si llegeixes, vius més, vius altres vides i les vius amb més profunditat”.  
Bernard Pivot

    Llegiu els llibres que us vinguin de gust!!!

                        Bones Vacances!!

Sílvia Caballeria @sicafe

Carme Codina @crcodina

SABOR d'INFANTESA Projecte de 4t

SABOR D’INFANTESA

Projecte de literatura
amb alumnes de 7 països diferents 4t SO
( Xina, Ghana, Índia, Veneçuela, Polònia, Geòrgia,Marroc)

OBJECTIU GENERAL:

   Recollir, a través de la memòria personal, records, experiències, tradicions, llegendes, cançons o contes de cada país, com una mostra de riquesa i diversitat cultural i al mateix temps com a lloc comú que ens defineix com a persones.

HIPÒTESI

Hipòtesi de reflexió 

 “La nostra infantesa té un pes important en la nostra manera de ser o de fer i ens desvetlla unes sensacions específiques.” (SABOR)

FULL DE RUTA

1.- Lectura oral dels textos literaris i de les frases que parlen de la infantesa i la memòria. Escollir-ne algunes i fer un mural. 

2.- a) Cercar informació sobre cada lloc d'origen tot seguint unes pautes marcades per una fitxa tècnica que es pot trobar al full D’UN PAÍS.....

b) Localitzar en un mapa (Google Maps) el país, la ciutat, poble, etc... de cada alumne. Lloc de naixement i altres llocs de residència.

Evidència de l'aprenentatge: 
Obriu les localitzacions i escolteu la veu en la llengua original i en català d'un conte, una tradició o una llegenda que cada alumne ha explicat o cantat de la seva terra, del seu país, del seu record


Mostra Sabor d'Infantesa en un mapa més gran

c) Elaborar una petita biografia de presentació al grup i saber-la presentar en públic. A partir del punt a i b seguir les pautes del full LA MEVA INFANTESA VA SER A......

d) Recuperar una cançó, tradició, llegenda o conte relacionat amb el país d’origen. Seguir les pautes del full “MÉS QUE PARAULES....”

3.- a) Escriure un text breu -oral o escrit- després de realitzar un núvol de 15 paraules sobre quin és el teu sabor d’infantesa. Es pot utilitzar el web que genera núvols de paurales: WORDLE.NET

b) Presentar-lo imprès que ocupi tot un full Dina A4.

4.- Crear un poema visual amb un objecte que la professora facilitarà. (individualment)

5.- Elaborar un catàleg i una presentació escrita i oral per a l’exposició dels poemes visuals

M.CBuri/ Meng / Soukaina

Sabor d'Infantesa from Col·legi Sant Miquel dels Sants. Vic (Barcelona)

6.- a) Elaborar podcast de les històries/llegendes/tradicions recollides Michy

      b) Editar podcasts, etiquetar, motors de recerca, etc  Michy

7.- a )Elaborar un Google maps amb totes les dades del grup classe que s'han treballat i elaborat Oppong, Hayford- Amrypal

              b) Fer el mateix però creant un itinerari al suro, amb gotes i fil que uneixi tots els pobles i països representats.   Bartosz, Maria, Soukaina

8.- Visualitzacio de la pel.lícula El nen del pijama de ratlles per a treballar el tema "la mirada d'un infant al món"

9.- CONCLUSIÓ FINAL: Redactar una conclusió per a llegir-la oralment, posar-la en comú. (tenint present la hipòtesi que hem formulat)

      Aquí podeu veure,  a través d'un enllaç el google-maps , el recull tots els llocs de naixement dels alumnes i un àudio (podcast) on es presenten i expliquen una llegenda, tradició o cançó que relacionen amb la seva infantesa. Ho trobareu en català i en les llengües corresponents.

https://www.google.es/maps/ms?msid=213727182855733258418.0004fb8a9d3d236ab9394&msa=0

I aquí el vídeo del projecte!! NO US EL PERDEU!!
L'ha editat  la Meng Ting